隨著(zhù)我國教育改革的不斷深化、教育領(lǐng)域信息化取得了長(cháng)足的進(jìn)步，學(xué)校都購買(mǎi)或研發(fā)了一些教育信息化應用系統。但大多為“按需、逐個(gè)、獨立”的建設，另外由于獨立進(jìn)行數字校園建設，導致學(xué)校間的資源無(wú)法進(jìn)行共享，*終形成了以“數據孤島”、“應用孤島”、“硬件孤島”、“資源孤島”組成的“孤島架構”：在網(wǎng)線(xiàn)連接之內，互聯(lián)網(wǎng)應該是一個(gè)開(kāi)放系統。高校的網(wǎng)絡(luò )，是在互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放系統中，相對封閉的系統，正如地球龐大生態(tài)中的一片原始叢林。所謂“智慧校園”，是依托互聯(lián)網(wǎng)，再通過(guò)微信客戶(hù)端等多種數字應用平臺，將教學(xué)、科研、管理、校園生活、家校溝通鏈接在一起，為師生們打造一個(gè)移動(dòng)端校園智慧生態(tài)圈。  
高速泛在的校園網(wǎng)是智慧校園建設之根基，各類(lèi)智能應用系統是智慧管理校園的工具和抓手，實(shí)現資源廣泛共享，使教學(xué)、科研、管理、校園生活與外部廣泛融合，是智慧校園建設的**目標。希望見(jiàn)到更多的學(xué)校企業(yè)攜手，共同打造方便快捷、智能**的“智慧校園”環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)中，能夠生存下來(lái)的服務(wù)，恐怕十不存一。生存的理由很簡(jiǎn)單：用戶(hù)喜歡。所以生態(tài)系統中，用戶(hù)不愿意使用的，就會(huì )自然淘汰。其實(shí)，實(shí)際情況已是如此，很多應用在建設完畢之后，就無(wú)人問(wèn)津，真實(shí)存在的只是一個(gè)符號。