*近，一名家長(cháng)留言，訴說(shuō)她女兒面臨的學(xué)習困境：-品科智慧校園

 

        我孩子在我們這*好的初中讀書(shū)，今年開(kāi)學(xué)就是進(jìn)入關(guān)鍵初三，初二剛開(kāi)始時(shí)成績(jì)還能排在全班第9名。經(jīng)過(guò)三次考試（兩次月考和一次期中考），第9名變成了22名，期末考試成績(jì)也很不理想，整個(gè)假期她情緒都很低落，覺(jué)得已經(jīng)學(xué)不好了，不如放棄算了。我怎么勸導安慰她都不聽(tīng)，心里很著(zhù)急！

         其實(shí)，初二學(xué)生的名次變化都比較大，成績(jì)保持相對穩定的學(xué)生并不是很多。剛進(jìn)初中的時(shí)候，誰(shuí)不是躊躇滿(mǎn)志，目標清一色都是重點(diǎn)高中。但是幾次試考下來(lái)，學(xué)習遠沒(méi)有大家想的那么容易，于是狀況頻出。

就像這位從第9名下降到第22名的女生，雖然家長(cháng)不斷鼓勵她、引導她，可正如一句話(huà)所說(shuō)：誰(shuí)也叫不醒一個(gè)裝睡的人。這個(gè)女生內心深處的消極導致了她的成績(jì)一降再降，從*初的滿(mǎn)懷希望到如今的自我懷疑，走著(zhù)這條路的學(xué)生，在初中為數不少。這些學(xué)生主要表現為以下三種類(lèi)型：

 

★**種：不及時(shí)調整學(xué)習策略，苦苦堅持卻沒(méi)有效果，對學(xué)習開(kāi)始冷落。

      這類(lèi)學(xué)生在小學(xué)時(shí)學(xué)習一直踏實(shí)認真，因而也取得了不錯的成績(jì)。

到了初中，他們一開(kāi)始就遭遇挫折，因為知識內容的增多和考查方式的轉變，他們聽(tīng)不懂也不會(huì )做題，不過(guò)他們會(huì )把這些問(wèn)題歸咎于自己不夠用功，于是更加刻苦，但是接下來(lái)的考試卻依然退步、退步、退步。

面對這樣慘淡的現實(shí)，他們再也無(wú)法堅持了——“我學(xué)不好的原因只有一個(gè)，就是自己太笨了，我沒(méi)有能力做一名出色的初中生，我——不——學(xué)——了！”于是學(xué)習態(tài)度發(fā)生大逆轉，任憑父母怎么動(dòng)員，他們都是一副無(wú)心再學(xué)的狀態(tài)。
 

★**種：遙遠的美好目標終究敵不過(guò)眼前的誘惑，相當多的學(xué)生走向得過(guò)且過(guò)。

 

        有一個(gè)親戚家孩子那年上初一，入學(xué)摸底考試比重點(diǎn)班分數線(xiàn)只差了8分，因此在開(kāi)學(xué)伊始，他就發(fā)誓一定要在**學(xué)期考入重點(diǎn)班。

然而好景不長(cháng)，他的熱情只保持到上學(xué)期的期中考試。由于考前他過(guò)于放松，考得自然不夠理想，而成績(jì)更是出乎意料的差，班級11名，以這個(gè)名次為參照，他是沒(méi)有任何希望進(jìn)入重點(diǎn)班的。學(xué)習沒(méi)有取得預期的成就感，這人他大受挫折，開(kāi)始背著(zhù)家長(cháng)玩手機游戲，而且一發(fā)不可收，甚*課堂上也玩。 

        初一所學(xué)是的內容是初二初三的基礎。這些在此時(shí)放松自我的學(xué)生，知識能力上的缺口，即使今后再努力也很難補上。這方面的例子實(shí)在是很多，就說(shuō)這位親戚的孩子，他現在初二，語(yǔ)文英語(yǔ)考不到及格，理化成績(jì)也不理想。有時(shí)他也會(huì )拼搏，但只是一時(shí)的熱情，過(guò)后仍然會(huì )拿起手機去玩。

在初中，比起不斷進(jìn)步的學(xué)生，退步的人數更多。僅一部手機和一款游戲，就讓眾多學(xué)生丟盔棄甲，意志消沉，注意力被嚴重轉移，對學(xué)習力不從心，再到后面就直接選擇放棄。

 

★第三種：一開(kāi)始滿(mǎn)不在乎、掉以輕心，等到無(wú)力應對時(shí)再學(xué)卻為時(shí)已晚。

 

        這種情況的學(xué)生，大多都比較聰明，但聰明反被聰明誤。他們開(kāi)學(xué)時(shí)對學(xué)習不上心，初中的新鮮感占據了大部分內心，熱衷于各種活動(dòng)，學(xué)習時(shí)間被嚴重擠占。與此同時(shí)，諸如初一初二還早，初三沖刺就足夠上好高中的思維也時(shí)常會(huì )冒出來(lái)。

        多年經(jīng)驗證明，學(xué)生進(jìn)入初二后，兩極分化會(huì )非常嚴重。原因在于，那些原本自認為聰明的學(xué)生，當他們發(fā)現情況不妙打算認真學(xué)的時(shí)候，學(xué)習的難度已非他們所能戰勝，幾經(jīng)努力學(xué)而無(wú)果，銳氣受挫，轉而放棄。他們要么奔向球場(chǎng)，要么擁抱手機，*于學(xué)習，他們內心是拒絕的。

     中考是一場(chǎng)需要堅持三年的馬拉松，在整個(gè)初中階段，需要持之以恒，而非跑跑停停。學(xué)習不可走極端，現在學(xué)不好不等于一直學(xué)不好，淺嘗輒止也不可取。下面就詳細介紹一下，初中生如何避免出現上述三種情況，讓自己走好初中階段！

 

1

如何面對成績(jì)落差

   

         初中課業(yè)學(xué)習和小學(xué)有很大的差別，也許你小學(xué)成績(jì)很好，但是到了初中開(kāi)始學(xué)習的時(shí)候成績(jì)卻不盡如人意。一方面是因為學(xué)習內容有一定程度上的脫節且難度更大，學(xué)習知識、解題思考等方式與小學(xué)大不相同，另一方面是因為經(jīng)過(guò)初中更加“高手云集”，班里的學(xué)生更加**自然你就不會(huì )和以前一樣非常突出。

這是很多學(xué)生開(kāi)學(xué)都會(huì )遇到的問(wèn)題，成績(jì)排名的落差會(huì )給很多人帶來(lái)失落感和挫敗感，覺(jué)得高中非常難、非?？?。

在面對這樣的問(wèn)題時(shí)候心態(tài)要放平，這是適應階段必然會(huì )經(jīng)歷的過(guò)程。萬(wàn)萬(wàn)不可受到一點(diǎn)打擊就自我放棄，其實(shí)每個(gè)人都會(huì )面對這樣的困難，這是完全可以解決和克服的，因此放棄學(xué)習，你一定會(huì )后悔。

 

2

初中和小學(xué)的*大差別

 

        初中與小學(xué)*大的差別在于學(xué)習的自主性。

我們在小學(xué)時(shí)由父母督促寫(xiě)作業(yè)、檢查作業(yè)，到了初中，則需要自己獨立完成作業(yè)，這些都是我們學(xué)會(huì )自主學(xué)習的過(guò)程。

作為初中生，完成老師布置的作業(yè)是**基礎的要求，但是這還遠遠不夠，你必須學(xué)會(huì )規劃自己的學(xué)習。

比如，你需要知道自己的學(xué)習問(wèn)題在哪，要通過(guò)怎樣的方法能夠彌補自己的缺點(diǎn)，如何解決偏科的問(wèn)題，如何分配自己的學(xué)習時(shí)間等等。

在學(xué)習過(guò)程中需要你不斷總結經(jīng)驗完善自己的學(xué)習方法，也就是所謂的找到適合自己的學(xué)習方法。

 

3

初中學(xué)習方法的核心

       每個(gè)人的特點(diǎn)不盡相同，有人擅長(cháng)文字、有人對數字敏感、也有人圖形感好，所以一百個(gè)人就有一百種學(xué)習方法，*適合自己的方法就是*好的方法。但是總會(huì )有人的方法效率差，有人的方法效率高，這樣正是學(xué)霸和學(xué)渣的差別所在。

那么學(xué)霸的學(xué)習方法有沒(méi)有可供借鑒之處呢？有，總結起來(lái)出來(lái)就是兩點(diǎn)：一，會(huì )總結；二，能舉一反三。

會(huì )總結是指能夠在每一個(gè)學(xué)習階段進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納梳理，對自己的學(xué)習狀況進(jìn)行分析，了解自己的優(yōu)勢和不足。都說(shuō)世界上*難的事是認識自己，同樣，這一點(diǎn)看起來(lái)很容易其實(shí)真的能夠做到也是需要下一番功夫的。

在總結的基礎上，再進(jìn)行舉一反三，研究透一道題從而會(huì )做一類(lèi)題，這是*省時(shí)省力的方法。也許在小學(xué)你認真完成作業(yè)再背會(huì )知識點(diǎn)就能取得不錯的成績(jì)，但是在初中如果你依然按照死記硬背的方法可就真的是事倍功半了，學(xué)會(huì )舉一反三是很重要的技能，可以說(shuō)是必殺技。
 

4

初中學(xué)習要注意細節

★缺乏學(xué)習方法和側重點(diǎn)

 

       很多同學(xué)在學(xué)習中忽視概念的重要性，不掌握學(xué)習方法盲目做題而對一些難題、怪題備受青睞，甚*見(jiàn)題就解，大家知道，小學(xué)內容相對簡(jiǎn)單，但初中每一門(mén)課程容量都相當大，如果在學(xué)習中不分重點(diǎn)，見(jiàn)題就解，不但浪費時(shí)間，而且會(huì )造成各科都學(xué)不好，考試必然會(huì )失敗。

 

★科目不平衡

 

把大量的時(shí)間花在自己喜歡的科目上，冷落了其他科目，初一開(kāi)始科目就較多，在各科目上的時(shí)間要根據以后的目標情況恰當分配，把有**間和精力集中起來(lái)。

 

★計算能力

 

計算平時(shí)依賴(lài)計算器，一考試就犯計算上的錯誤，搞得自己手忙腳亂，數學(xué)運算問(wèn)題是整個(gè)初中*沉重的話(huà)題。初一可能不是太嚴重，但初二初三就特別重要了，所以在初一初二時(shí)間相對寬裕的情況下，要盡可能的提高。

 

★聽(tīng)與會(huì )

 

       聽(tīng)老師講例題覺(jué)得會(huì )了，自己用參考書(shū)時(shí)一看題明白了，就以為自己會(huì )了，不再動(dòng)手去做，實(shí)際上看答案能理解并不意味著(zhù)自己會(huì )思考，而且初中面對的題目很多，就算目前的各類(lèi)搜題軟件都無(wú)能為力。解題不是*終目的，學(xué)會(huì )解題思路或者思考方法才是*終目的。

 

★題海戰術(shù)

 

        匆忙應付老師作業(yè)，搞題海戰術(shù)，卻不認真對待做題時(shí)發(fā)現的問(wèn)題，題海戰術(shù)對初一初二的學(xué)習確實(shí)是非常有效的，因為考試重點(diǎn)內容較少，平時(shí)考試試卷大都是網(wǎng)上下載，老師加以組裝的，但這種情況是無(wú)法持續的，一進(jìn)入初三，隨著(zhù)時(shí)間緊張，學(xué)習量加大，考試試題的原創(chuàng )性就會(huì )導致題海戰術(shù)，對很多同學(xué)的學(xué)習效果不是太大。

 

★盲目記筆記

 

          聽(tīng)課時(shí)將老師講課內容一股腦記在筆記本上，甚*有些同學(xué)抄課本，不動(dòng)腦筋去思考所以然，忽略老師的分析，這對學(xué)習基本沒(méi)有好處，上課不記筆記和記太細的筆記都沒(méi)有好處，重在思考，理解，大家在學(xué)習中慢慢會(huì )體會(huì )到，初中學(xué)習單靠課本確實(shí)是不夠的，即使上課聽(tīng)得很徹底，下課解題都無(wú)從下手。

 

★缺乏計劃

 

     學(xué)習沒(méi)有計劃性，目標，每天盲目學(xué)習，晚上開(kāi)“夜車(chē)”，白天沒(méi)精打采，形成惡性循環(huán)。對于初一初二同學(xué)而言，從一開(kāi)始眼光就要瞄準中考，對學(xué)習內容要適當開(kāi)闊，感受中考，要確切的知道現在學(xué)習的哪些內容是中考高頻考點(diǎn)，要提前打通障礙，不能光盯住平時(shí)的考試。

 

★為了做作業(yè)而做作業(yè)

 

        初中階段，單純通過(guò)老師布置的作業(yè)很多時(shí)候難完全掌握解題所需要的方法，所以平時(shí)要面向中考做一些拓展，因為初中階段的核心任務(wù)是面對以后的中考，所以目標就要面向中考，要在平時(shí)學(xué)的過(guò)程中有側重點(diǎn)，有所拓展，不要目標只盯住平時(shí)的作業(yè)。

 

         以數學(xué)為例：在學(xué)習過(guò)程中要嘗試建立知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，課上多聽(tīng)老師的講解思路，課后多思考、復習，理清思路，將多個(gè)知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。這種習慣的養成，將對今后進(jìn)入初三后的復習，起到巨大的作用。每一節內容表面看起來(lái)是分割開(kāi)的，但都有緊密的聯(lián)系，要尋找打通這些知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系。

 

★學(xué)習缺乏側重點(diǎn)面面俱到

 

        不少同學(xué)希望各個(gè)學(xué)科、各個(gè)知識點(diǎn)都能學(xué)得面面俱到，遇到題目就會(huì )盲目求解，沒(méi)有選擇，結果樣樣都抓，樣樣也沒(méi)有抓牢。

 

建議：平時(shí)做題要結合課程重點(diǎn)來(lái)。有基礎題，當然也有提高題。有些題目可以選擇不做，有些題目要精做，舉一反三，要多思考，在有限的時(shí)間里不僅**，而且高質(zhì)量。

 

★題目做得多而雜

 

        初中學(xué)科增加了，自然作業(yè)也會(huì )增多。許多同學(xué)漫無(wú)目的地做題，*基本的東西還是學(xué)得模棱兩可，沒(méi)有過(guò)關(guān)，經(jīng)過(guò)大量做題以后，反而鞏固了或者默認了某種不正確的認識，但是自己卻沒(méi)有發(fā)現。

說(shuō)得直白一點(diǎn)，初中日常的學(xué)習是為中考打基礎做準備的，所以在日常做作業(yè)的過(guò)程當中，要區分基礎題，必做題，拔高題，由基礎題再到提高題、到高難題等，一步一步提升自己解題的能力。除了教材上的練習題，適當的課外輔導練習也是需要的，*好每個(gè)知識點(diǎn)都對應的試題練習，強化課后作業(yè)的效力。

 

★沒(méi)有形成一套屬于自己的學(xué)習方法

 

有不少初中生表示很苦惱，“我每回做作業(yè)都很認真，可是成績(jì)還是上不去”，這就是因為沒(méi)有找到適合自己的方法。

 

給大家歸納了做題的四個(gè)步驟：

 

**步是“”明“，就是要明確題目的各類(lèi)條件以及課本相關(guān)知識和方法

**步是“化”，就是想盡一切辦法化簡(jiǎn)題目中的條件；

第三步是“思”，就是做完之后要回顧和反思，總結出經(jīng)驗和方法；

第四步是“歸”，就是將獲得的經(jīng)驗和知識回歸到書(shū)本上去。

 

如果能完全按照這四步來(lái)走，上課時(shí)結合作業(yè)中遇到的問(wèn)題多想多問(wèn)，課后做好配套練習，有不明白的及時(shí)記錄、發(fā)問(wèn)、解決，百度初中生學(xué)習微信公眾號。

 

★不善總結

 

       不少初中生存在這樣的誤區，尤其是初一新生，還處在小學(xué)的學(xué)習模式當中，對初中的學(xué)習沒(méi)有明確的概念。他們認為課上完、作業(yè)完成就萬(wàn)事大吉了，這堂課學(xué)習到的知識點(diǎn)下次課老師還是會(huì )再講到，即使不講，多做做同類(lèi)題型也就能掌握方法了，因而忽視日常的總結歸納。

 

5

如何保持學(xué)習的動(dòng)力和熱情

     
    只要你上學(xué)**就避免不了有厭學(xué)的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì )遇到的問(wèn)題，畢竟學(xué)習不是什么輕松的事情。特別是隨著(zhù)學(xué)習任務(wù)加重，學(xué)習的疲倦感也就愈發(fā)強烈。

 

給自己的找到一個(gè)目標是非常好方法，定一個(gè)你*想去的高中為目標，如果沒(méi)有明確的高中作為目標，就以自己在班級和年級的名次作為目標，把學(xué)習當做一次游戲競賽激發(fā)自己的斗志。

 

適時(shí)的休息、自我調整也是有必要的，但不要以此為借口沉迷游戲、小說(shuō)等。有一個(gè)自己的愛(ài)好作為調節，運動(dòng)類(lèi)的*好，比如打籃球、羽毛球等等，既能鍛煉身體也能放松身心，當然也可以是音樂(lè )、畫(huà)畫(huà)、手工等等。

 

初中三年真的一晃而過(guò)，請你一定要珍惜，從踏進(jìn)初中校園的那一刻開(kāi)始！